Por: Redacción enelAula
Un informe elaborado por el Observatorio de la Deuda Social Argentina (UCA) y la Asociación Conciencia revela un escenario de creciente preocupación en las escuelas secundarias argentinas. La investigación, realizada en 2026 sobre una muestra de 1.148 docentes y directivos de aproximadamente 750 instituciones educativas, identifica a la falta de motivación de los estudiantes como el principal desafío del sistema.
El dato más contundente muestra que el 82,3% de los educadores considera que la desmotivación y el desinterés de los alumnos frente a las propuestas de enseñanza constituyen un problema importante. Además, el 56,8% la ubica entre las tres problemáticas más urgentes que enfrenta actualmente la escuela secundaria.
El ausentismo estudiantil aparece en segundo lugar: el 73,8% de los encuestados lo considera una dificultad relevante, porcentaje que asciende al 79% en las escuelas de gestión estatal. A esto se suma el ausentismo docente, señalado por el 43,9% de los trabajadores de la educación.
Otro aspecto que genera preocupación es la evaluación de las reformas recientes. El 71% de los educadores identifica al menos una modificación con impacto negativo sobre la calidad educativa. Las críticas se concentran especialmente en los cambios del régimen académico (60,7%) y en los sistemas de evaluación (56,9%).
En contraste, existe un amplio consenso respecto de algunas posibles transformaciones. El 65,2% respalda la implementación de una evaluación nacional estandarizada al finalizar la escuela secundaria, mientras que el 74,2% considera necesario profundizar metodologías de enseñanza más participativas y centradas en los estudiantes.
La investigación también refleja una mirada favorable hacia el uso pedagógico de la tecnología. Frente al debate sobre los celulares en las aulas, la opción más elegida fue la integración pedagógica de los dispositivos (41,6%), superando ampliamente las posturas de prohibición total o restricción.
Finalmente, el estudio advierte sobre el bajo nivel de involucramiento familiar en las trayectorias educativas y destaca una fuerte demanda de mayor autonomía institucional para vincular la escuela con el mundo del trabajo. Para los especialistas, estos resultados muestran la necesidad de repensar la escuela secundaria desde estrategias que recuperen el interés de los estudiantes, fortalezcan la asistencia y promuevan modelos pedagógicos más flexibles e innovadores.
