Por: Redacción enelAula
De acuerdo al último informe de Argentinos por la Educación, aunque el país mejoró fuertemente la cobertura del nivel inicial en la última década, los niños de sectores vulnerables siguen teniendo menos acceso, especialmente a los 2 y 3 años.
La cobertura del nivel inicial en Argentina creció de manera sostenida durante los últimos diez años, especialmente entre los niños de 3 y 4 años. Sin embargo, las desigualdades sociales continúan marcando el acceso a la educación temprana: mientras en los sectores vulnerables solo asiste el 41% de los chicos de 3 años, en los sectores medios la cobertura alcanza el 71%.
Según el informe “Cobertura del nivel inicial: una comparación entre países de la región”, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo para Argentinos por la Educación, actualmente el 83% de los niños argentinos de entre 3 y 5 años asiste al nivel inicial. El porcentaje es similar al de Chile y Perú, aunque todavía por debajo de Uruguay, que lidera la región con una cobertura del 93%.
El principal desafío se concentra en las edades más tempranas y en los hogares de menores ingresos. En Argentina, solo el 55% de los niños de 3 años asiste al jardín, muy lejos del 91% registrado a los 4 años y del 98% a los 5. Entre los niños de 3 años del quintil más pobre, la cobertura cae al 41%, el nivel más bajo entre los países analizados.
Las diferencias también son marcadas a los 2 años: apenas el 10% de los niños más pobres accede a algún espacio educativo, frente al 44% de los sectores más ricos. En cambio, a los 5 años la cobertura ya es prácticamente universal en todos los sectores sociales.
A pesar de estas brechas, Argentina fue uno de los países que más avanzó en la región durante la última década. Entre 2014 y 2024, la asistencia de niños de 3 años pasó del 40% al 55%, mientras que en la sala de 4 años creció del 75% al 91%, el mayor incremento regional para esa franja etaria.
El informe advierte que garantizar el acceso temprano a la educación inicial sigue siendo clave para reducir desigualdades y fortalecer las trayectorias educativas desde la primera infancia.
